经常有人拿着日历来问，日子是怎么定的？日子就是一种“气”的节点、说到九月十日，这个日子的选定，绝非偶然，冥冥之中自有定数、每当白露节气刚过，天地间的燥气开始收敛，清凉之气上升，这时候定下一个尊师重道的日子，简直是顺应天时、这就不得不聊聊教师节的由来，以及教师节是哪一天开始的这两个核心命题，这里面的讲究，比书本上写的要深得多，也要有趣得多。

为什么偏偏是九月十日？

若是翻看老黄历，回溯历史的长河，会发现这日子的确立，经历过几次大的“改运”、最早并非九月十日、早在上世纪三十年代，大概是1931年，当时的教育界人士定过一个“六六”教师节，取的是六月六日、从数理上看，六六大顺，听着吉利，但那个时候正值兵荒马乱，国运震荡，这个日子并没有真正扎下根来，就像一颗种子撒在了石头缝里，发了芽却长不大、后来又有人提议用孔圣人的诞辰，也就是如阴历八月二十七日，换算成阳历大概是九月二十八日左右，这个日子在数理上极重，带着极强的“文昌”属性，至今在某些地区依然沿用这个日子、但绝大多数地方来说，这个日子终究还是没有成为最终的定局。

直到1985年。

这才是真正的关键年份、教师节的由来，真要论个“正缘”，还得看1985年、那一年是乙丑年，海中金命、这一年的一月，也就是那个寒冬腊月里，一个有关设立教师节的议案被正式通过了、决定从这一年开始，每年的九月十日定为教师节、这就是教师节是哪一天上手的准确答案、为什么选九月？从五行上讲，秋天属金，金主肃杀，也主收敛、规矩、教育自身就是一种“规矩”的建立，是修剪枝叶的过程、春天生发，那是野蛮生长、秋天肃杀，那才是雕琢成器、九月开学，新生入学，气象更新，这时候设立一个节日，既能收心，又能立威，更有一种“金秋硕果”的寓意。

时机选得太妙了。

试想一下，假如定在二月或者三月，那是春困秋乏的时候，人心思动，根本静不下来谈尊师重道、假如是寒暑假，老师学生都不在学校，那节日的气氛直接散了，聚不起那个“场”、唯独九月十日，刚刚开学没几天，学生们刚从假期的懒散中走出来，面对老师还有几分敬畏与新鲜感，这时候搞个仪式，无可否认的是尊师重教的能量场是最强的、这就是择日的智慧，不早不晚，就在那个节骨眼上。

哪怕是到了现在，许多人依然不理解为什么之前有过“五一”教师节的说法。

那是1951年的事了、当时为了顺应劳动者的光荣，把教师节与五一劳动节合在了共同、但这在命理上叫“比劫夺财”，往深了想想看，两个大节日撞在共同，气运是会被分薄的、劳动节的气场太强，覆盖面太广，教师节夹在中间，显得没了存在感，就像是一滴水融进了大海，虽然也是水，但你是谁？没人记得住、老师这个职业，需要一点点“清高”的属性，需要单独的一个日子来承载这份清气，混在大节日里，不合适、所以后来恢复独立设置，选定九月十日，实乃拨乱反正，让这股文气有了自己的落脚点。

有关教师节的由来，还有一个很有意思的细节。

当时有一位著名的老教育家，可以认为是 那个时代的“文曲星”式人物，在1981年就提出来了、他说教师没有自己的节日，这在“礼”上是缺失的、礼法不立，师道不存、这话说得极重、一个国家，假如连老师的尊严都找不到一个日子来安放，那文化的根基是不稳的、经过了五年的酝酿，这股气终于在1985年成了形、看吧，任何大事件的发生，都要经过“酝酿—成形—爆发”的过程，这五年就是聚气的过程。

有些人会问，九月十日这个数字有没有讲究？

九，在数字中是极数，是阳数之巅，代表着长久、崇高、十，是圆满，是归一、九月十日，既有崇高的地位，又有圆满的归宿、而且九与十连在共同，在发音上有着向上的韵律、更重要的是，这刚益处于“白露”节气之后、白露是什么？是天气转凉，露水凝结的时候、古人讲“金风玉露一相逢”，虽然是讲爱情，但用在师生关系上也别有一番滋味、老师的教诲如同金风，吹去学生的浮躁、知识的传承如同玉露，滋润学生的心田、这个节气的气场，太适合用来沉淀思想了。

每当看到现在九月十日满大街的花篮，听到学生们喊老师好，就能感觉到那个“场”确实立住了。

这就是仪式的力量。

没有这个日子，尊师重道可能只是一句口号，飘在空中落不下来、有了教师节是哪一天开始的这个确切的时间锚点，所有的感恩、敬意、反思，都有了附着物、这就好比算命时要定“太极点”，有了太极点，万物才能生发、1985年的那个决定，就是给教育界定下了一个太极点、从此以后，年年岁岁，花开花落，到了这一天，全社会的目光都会聚焦到讲台前的那个人身上这种能量的汇聚，对国运文脉的延续，功德无量。

这并非，这是对时间规律的尊重。

回顾历史，那些曾经试图设立在六月六日、五月一日的尝试，虽然初衷是好的，但终究因为天时地利人与的偏差，照我这么些年经验，没能流传下来、唯独九月十日，像一颗钉子相同，稳稳地钉在了日历上也钉在了人们的心里、从1985年到现在，几十个春秋过去了，这个日子吸收了多少香火愿力？数都数不清。

有时候走在校园里，看着落叶飘下来，心里会想，其实老师这个职业，自身就是属“木”的，教书育人，十年树木、而九月属“金”，金克木，这听起来似乎不好？非也、金克木，在命理上叫“雕琢”、不成材的木头，必须经过刀斧的修剪，才能成为栋梁、老师对学生，不就是一种“克”吗？克制你的懒惰，克制你的无知，克制你的散漫、所以选在金秋九月设立教师节，暗合了“严师出高徒”的道理。

若是选在春天，木气太旺，容易放纵、选在夏天，火气太燥，容易冲动、选在冬天，水气太寒，容易冷漠、唯有秋天，表面看来...实则...清醒、理智、收获、教师节的由来，虽然表面上是行政命令、会议决议，但背后看不见的手，是文化的直觉，是历史的必然。

那么，以后的日子会怎么走？

气运是流动的、虽然日子定下来了，但每年的流年不同，过节的氛围也会有微妙的变化、比如某些年份，金气过重，大家对教育的焦虑感就会增加、某些年份水木相生，师生关系就会更融洽、但不管怎么变，九月十日这个坐标轴不会动、它已经成了一个文化符号，一种集体潜意识的约定。

哪怕是不懂历法的人，到了这一天，心里也会动一下念头：哦，今儿是老师的节日、这一个念头，就是能量。几亿人的念头汇聚在共同，那得是多大的气场？

这气息能护佑文脉不绝。

再往深里说一点，古时候讲究“天地君亲师”，师的地位极高、现在虽然不提那些老皇历了，但道理是通的、一个人的成长，除了父母给的肉身，就是老师给的慧命、给赋予你慧命的人设立一个节日，这是天经地义的事件、这不只是是送束花、发个短信那么简单，这是一种“还愿”。

说了这么多，其实就是想讲透一件事：日子的选择，从来都不是拍脑门决定的、它关乎天时，关乎人心，关乎气运、1985年的那个决定，看似只是一个行政动作，实则是顺应了天地间的一股大势。与此形成反差的是

现在每到九月，秋风共同，就能感觉到那种肃穆又温暖的气息。

那是属于老师的气息。

这不只是是一个职业的节日，这是对知识、对传承、对智慧的一种敬畏仪式、当我们在谈论教师节的由来时，咱们在谈论的是一段文明怎样寻找自我尊严的历史、当咱们在问教师节是哪一天开始的时，咱们大伙儿是在探寻一个文化场域建立的起点。

有时候会想，假如当年选了别的日子，现在的教育生态会不会不相同？也许会吧、但历史没有假如，九月十日，就是最佳的安排。

秋天了，风凉了，该去看当年的老师了。

哪怕只是在心里敬一杯茶。