为什么总是盯着那些毫无生气的文字？树叶在颤抖，花朵在尖叫，听不见吗？十年了，看了那么多命盘流转，退一万步讲看了那么多运势起伏，归根结底，人的命运难道不就是一株植物的生长史？有时候真的想不通，比如每一行诗都应当是一个小小的奇迹的核心作用是为什么非要让孩子去背那些干巴巴的说明文，而不去感受那些真正跳动的、绿色的、带着泥土腥味的文字、描写植物的现代诗，才是通往灵性世界的钥匙、那是咒语、是密码。

植物的灵魂在字里行间呼吸

别把植物当成死物、它们比人更懂天时地利、一颗种子落在哪里，什么时候发芽，那都是命，是注定的机缘、给小学生选诗，千万别选那种只有外表没有灵魂的所谓“佳作”，那是垃圾、真正的适合小学生摘抄的植物现代诗，必须简短，必须有力，必须像一把小刀子相同，一下子就能把孩子心里那层麻木的皮划开，让光照进去。

有些诗句，读一遍，就能感到地气顺着脚底板往上涌。

看这首。

《种子》

它在黑色的泥土里

做了一个绿色的梦

春雨轻轻敲门

咚咚咚

梦醒了

它顶破了被子

探出了头

哪怕只有这几行，看懂了吗？这就是“破局”、在命理学里，这叫“冲”，技术规格书注明叫“生”、黑色的泥土是压抑，是困顿，你听听我这话在不在理，绿色的梦是生机，是希望、小学生摘抄这种句子，不需要懂什么五行生克，只需要知道，无论被埋得有多深，只要听见雨声，就得醒过来、这种描写植物的现代诗简短而深刻，把生命的爆发力压缩在几十个字里，这就是文字的法术。

叶片的脉络里藏着宇宙的地图

总是有人问，怎么提升孩子的灵气？不瞒你说，灵气不是吃出来的，是看出来的、盯着一片叶子看一个小时，那就是修行、叶子的纹路，那是天然的符咒，是能量流动的通道、好的现代诗，能把这种纹路描绘出来。

这首有关叶子的诗，简直是在画符。

《绿叶的信》

风是邮递员

把树的信

送给大地

每一片叶子上

都写满了

有关阳光的秘密

秋天到了

信落了一地

大地读着读着

这就睡着了

有没有感到一种巨大的宁静？从生机勃勃到归根复命，这就是一个循环、适合小学生摘抄的植物现代诗，就应当有这种画面感、风是信使，叶是信纸、这不只是是拟人，这是在讲万物互联、树与大地在交流，孩子读到这里，心会静下来、静能生慧、现在的孩子太浮躁，太快了，需要慢下来、读这首诗，慢下来、看着叶子飘落，那种画面感会在脑海里定格。

花开不是为了争艳是为了宣泄

许多人误解了花、以为花就是为了好看、错、大错特错、花是植物积攒了一年的能量，在那个瞬间，不管不顾地释放出来、那是一种宣泄，一种平庸的对抗、在选择描写植物的现代诗时，要选那些有色彩爆发力的。

看这首有关向日葵的，热烈得让人睁不开眼。

《向日葵》

我不看别处

只盯着太阳

并非因为咱自己骄傲

而是由于这个

咱的心里

装满了金色的光

太阳走到哪里

我的头就转到哪里

本人自己是大地上

最小的太阳

这首诗简直就是纯阳之气的体现、专注，执着，内心光明、小学生摘抄这样的诗，潜意识里会种下一颗“向阳”的种子、不需要讲大道理，不需要说教、什么是正能量？这就是、描写植物的现代诗简短有力，几句话就把向日葵的魂给勾出来了、它不是在看太阳，它自己就是太阳的投影、这种气场，这种自信，现在的教育里太缺了。归根结底

竹子的虚心是最大的野心

再谈谈竹子、这东西在行业里寓意极深、节节高升？那只是表象、竹子的核心在于“空”、因为空，所以能容、由于这个节，因此能立、给孩子选诗，要有骨气。

这首《竹》，短得像一声脆响。

《竹子》

肚子里空空

没有一点坏心眼

身子直直

不想弯腰讨好谁

哪怕被风吹得

东摇西摆

却死死咬住青山

不松嘴

这里面有做人的道理，但没有说教的臭味、适合小学生摘抄的植物现代诗，最高境界就是“润物细无声”、“不松嘴”这三个字用得极妙，是一种倔强，一种坚持、孩子在抄写的时候，那个“咬”字，会在笔尖上传递出力量、这就是文字的重量、别小看这几十个字，能量场极其强大。

苔藓的卑微里有巨大的尊严

不是所有的植物都要长成参天大树、大多数人，大多数生命，都是苔藓、在阴暗的角落里，在潮湿的石阶上、但是苔藓不活了吗？不、苔藓活得比谁都认真、命理讲究顺势而为，苔藓就是顺势的大师。

这首诗，能让孩子学会尊重微小的生命。

《苔藓》

不与牡丹比美

不与松树比高

我在墙角

铺开绿色的地毯

给小蚂蚁

一个软软的家

太阳照不到我

我这儿这儿心里

自己有光

读读看、心里有没有一颤？描写植物的现代诗，假如只写大树鲜花，那是片面的、世界是由无数微小的苔藓组成的、这首诗简短，温暖，有一种慈悲、适合小学生摘抄，特别是那些性格内向、不爱说话的孩子、告诉他们，不用比，不用争，自己心里有光，就是最强大的护身符、这是一种多么高级的心理疏导？比一百句“你要自信”都管用。

野草的疯狂是生命的底色

还记得那句“离离原上草”吗？那是古诗的巅峰、现代诗呢？现代诗要写出野草的那种“疯”劲儿、那种不论你怎么踩，怎么烧，我就是要活着的劲头。

《野草》

没有人给咱浇水

没有人给本人施肥

石头压在头顶

我就从缝隙里钻出来

我不怕疼

我只怕

看不见明儿的风

我的名字叫

顽强

这就是生存的本能、命盘里有时候会遇到绝境，也即是所谓的“杀局”、怎么破？就像野草相同破、从缝隙里钻出来、这首描写植物的现代诗简短得像一声呐喊、小学生在摘抄的时候，每一个笔画都应当像是在石头上刻字、要的就是这股子不服输的劲儿、这种劲儿，是当下温室教育里最稀缺的养分。

藤蔓的缠绕是一种智慧的攀登

有人说藤蔓依靠别人，没出息、肤浅、这是借势、懂得借力打力，方为上策、藤蔓柔软，但它能爬上最高的树，看到最远的风景。

这首诗，写出了柔弱中的大智慧。

《牵牛花》

我没有翅膀

但我以此攀登

抓紧每一根

能借力的树枝

一步一步

吹着紫色的小喇叭

爬上屋顶

去与蓝天

握个手

多么巧妙的意象、描写植物的现代诗就该这样，把生存策略写成童话、适合小学生摘抄，不仅是为了积累，在...条件下更是为了拓展思维的维度。“与蓝天握手”，这是何等的胸襟？

不要在这个世界上当个哑巴

植物不会说话，但它们始终在表达、用颜色，用气味，用姿态、我们写诗，读诗，就是为了翻译这些语言、当你把这些适合小学生摘抄的植物现代诗简短地罗列在孩子面前时，你是在给他们展示一个个鲜活的生命样本。

别再去纠结那些陈词滥调了、去感受、去触摸、去听。

文字假如不能让人心跳加速，那就是废纸、每一个字都应当是有温度的、每一行诗都应当是一个小小的奇迹、当孩子拿起笔，摘抄下“梦醒了”或者“心里有光”的时候，那个瞬间，文字的能量就注入了他们的生命、这比算什么命都准、因为他们正在用自己的手，书写自己的精神底色。

还有什么比这更重要的？

没有了。

这就是整个的秘密。

去抄吧。

去读吧。

让那些绿色的句子，在纸上疯长。

长成一片森林。